教員のICT活用指導力、地域格差が明確に

　文部科学省は9月3日、2011年度学校における教育の情報化に関する調査結果を公表した。教員のICT活用指導力は、2007年から徐々に伸びているものの、都道府県によって評価結果に20ポイント以上の開きがみられた。

教育ICT 学校・塾・予備校

2012.9.10 Mon 11:26

　文部科学省は9月3日、2011年度学校における教育の情報化に関する調査結果を公表した。教員のICT活用指導力は、2007年から徐々に伸びているものの、都道府県によって評価結果に20ポイント以上の開きがみられた。

　同調査は、全国の公立学校（小学校、中学校、高等学校、中等教育学校、および特別支援学校）を対象に「学校におけるICT環境の整備状況」と「教員のICT活用指導力」について都道府県別にまとめたもの。調査基準日は、2012年3月1日現在である。

　教員のICT活用指導力について、教材研究や児童・生徒のICT活用指導などA～Eの5つの能力に分類し4段階評価を行った結果、あらゆる面において、2007年から徐々に伸びている傾向がみられた。

　「A：教材研究・指導の準備・評価などにICTを活用する能力」は、平均78.1％、最高（愛媛県）90.5％、最低（奈良県）72.4％。

　「B：授業中にICTを活用して指導する能力」は、平均65.1％、最高（愛媛県）83.6％、最低（山形県）56.6％。

　「C：児童・生徒のICT活用を指導する能力」は、平均62.8％、最高（愛媛県）81.0％、最低（愛知県）54.1％。

　「D：情報モラルなどを指導する能力」は、平均73.3％、最高（愛媛県）87.3％、最低（山形県）65.3％。

　「E：校務にICTを活用する能力」は、平均74.2％、最高（岡山県）89.1％、最低（奈良県）65.0％。

　すべての能力において、都道府県によって20ポイント以上の開きがみられた。

　また、2011年度中のICT活用研修を受講した教員の割合は平均22.2％、最高（愛媛県）46.5％、最低（岩手県）6.3％だった。