小1-3の家庭学習時間は平均34.9分、テレビ鑑賞は減少傾向

　公文教育研究会が小学校低学年の家庭を対象に行った「家庭学習調査2021」によると、子供の1日の家庭学習時間は、平均34.9分、週平均5.7日で、テレビを見る時間は減少傾向にあることがわかった。

　調査は公文教育研究会が、2021年11月26日～11月30日の期間、小学校1年生～3年生の子供がいる世帯の母親1,000人、父親800人を対象にインターネットで実施。近年共働き世帯が増加する中、子供の生活や家庭学習の状況、保護者意識や行動についての実態把握を目的に、2015年から継続的に調査している。

　まず、子供のテレビを見る時間について尋ねたところ、1～2時間未満が29％でもっとも高く、ついで30分～1時間未満が26.2％だった。また、「まったくない（6.3％）」と「30分未満（17.5％）」をあわせると23.8％で、2020年の調査（17.3％）より、テレビを見る時間は減少していることがわかった。

　次に、子供のゲームの時間について尋ねたところ、30分～1時間未満24.6％がもっとも高く、ついで30分未満21.6％。30分以上ゲームをするという回答の合計は52.4％で、2020年度の調査結果（52.1％）から微増したものの、ほとんど変化はみられなかった。外で遊ぶ時間についても「まったくない」が22.5％、「2時間以上」が3.9％と、2020年度調査結果から、ほとんど変化はなかった

　子供が家庭学習に取り組む頻度については、週平均「5.7日」、1日の平均学習時間は「34.9分」という結果で、2020年度の調査結果（週平均「5.8日」平均学習時間「36.3分」）よりやや減少傾向となった。

　また、子供について気がかりなことを尋ねたところ、「子供の学校でのようす」が34.9％がもっとも多く、ついで「子供の友達関係」は33.7％。子供について気がかりと回答した保護者は2020年度に引き続き3割以上となった。

　さらに、オンライン学習の実施状況について尋ねたところ、「いずれも現在は実施していない」が42.5％でもっとも多く、ついで「学校主導も自主実施も行われている」が25.6％。「学校主導も自主実施も行われている（25.6％）」は、2020年度（8.4％）と比較すると大幅に増加。「いずれも現在は実施していない」割合は、2020年度から微減にとどまった。

　次に教育におけるICT拡大についての評価を尋ねたところ、「非常に好ましい傾向である」と「まあ好ましい傾向である」の回答をあわせると43.8％で、4割以上の保護者がICT利用について好感を持っていることがわかった。一方、「あまり好ましい傾向ではない」と「まったく好ましくない傾向である」の回答をあわせると12.6％であった。

　次に子供が利用しているスマート端末について尋ねたところ「ゲーム機」48％がもっとも多く、ついで「タブレット」44.2％だった。家庭におけるスマート端末の利用実態については、家にある端末は「ゲーム」56.9％と「動画サイトの視聴」39.7％の回答が多く、学校配布端末では「学校や塾の宿題・課題」51.2％と「学習アプリや学習サイトの視聴」40.9％の回答が多いという結果となった。

　家庭内学習の評価については、「うまくいっている」と「どちらかといえば、うまくいっている」の回答が71.6％で、2020年度調査からの変化は見られなかった。同様に、家庭内学習への悩みの程度も「まったく悩んでいない」と「あまり悩んでいない」の回答が58.0％で、2020年度から大きな変化はなかった。

　また、家庭内学習の熱心さのきっかけについては、「自力で課題を解けるようになったから」が26.9％でもっとも多く、ついで「学校の成績（テスト結果等）がよくなったから」19.7％、「勉強の面白さを覚えたから」15.7％であった。

　さらに保護者の家庭内学習関与について尋ねると、「平日の家庭学習の開始時間を把握している」が53.3％でもっとも多く、ついで「その日にやった家庭学習の内容を終了後に確認している」46.0％だった。2020年度と比較すると、もっとも増えた回答が、「仕事・家事・育児をやりながら、学習の面倒もみている」で、2020年度の36.2％から2021年度は39.3％となった。